实现体质健康自动跟踪监测帮助学生成为自我健康的“管理者”

　　校园加强学科课程实践探究。加强各学科课程施行方案编制，推动根据课程规范、指向深度学习的学期课程大纲、单元教学规划、学历案等各级课程施行文本建造，构成了单元规划策略与模板。

　　

　　而在校本课程方面，校园依托同济大学的优势资源，打造“ai人工智能”“汽车”“低碳”等课程，构成包含了“同济元素”的特征课程群，满足同学们个性化、多样化学习需求。此外，以讲堂为主阵地，校园创设任务化、结构化、情境化、信息化为特征的讲堂样态，提高教师素质，引导教师探究培养学生核心素质的教学方法，完成学习方法革新，总结优秀经历做法并结合实际推行仿制。

　　

　　同时，校园致力于探究数字技能赋能“双新”高质量施行，探究“政府定规范、搭平台，企业做产品、保运维，校园买服务、建资源”的新式信息化建造形式。为此，校园活跃打造多元才智教育场景，不断激活教育数据保障，不断优化校园教育生态，推动育人的方法产生根本性革新。

　　

　　使用数字基座，校园构建“一座统管”“一网联通”“一屏治校”的教育新生态，构成数字化转型五大场景。

　　

　　“数字·健康日子”场景完成面向全体学生的一级心思普筛，并完成面向部分集体的二级跟踪干预和提前介入。这一场景使用数字技能，赋能学生心思健康发展，还打通学生三年期间的运动数据，完成体质健康主动跟踪监测，协助学生成为自我健康的“管理者”。