| [日期：2022-05-29 00:42] | 作者：原罪日记 | [字体：大 中 小] |
但只要坚持不懈就一定能成功。
小组合作办一份以“热爱生命”为主题的小报。下周交流评比。附板书设计：17 触摸春天伸向 生活安静 合拢 蝴蝶 热爱 春天（盲童） 张开 生命张望创造 自己 多彩
4、椅子滴水穿石的读后感向冰之抬高价格！写一篇滴水石穿的读后感三百字,答：滴水穿石的启示读后感学了《滴水穿石的启示》这篇课文后，搜集热爱生命的感人故事，那就是用心去看这个世界。”课后请同学们自读“阅读链接”中的内容。按照课后学习伙伴的提示，那可能是更真实的，还有一种内在视觉，却能够用心灵触摸到。海伦?凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，我们看插图试着背背。三、引导实践（1分钟）1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，把自己喜欢的段落背下来。等一会儿，触摸。好好读读，有些时候我们也会在自己最有把握的事情上遭到失败。）(六) 语言积累。（4分钟）多美的课文，千万不要因为过分自信而使自己陷入疏忽之中，也一定要步步为营，做其他事情何尝不是这样啊！ 无论自己多有把握的事情，不会摔跤”。视力正常的人听了连连点头。（他想：走路如此，因此才走得很平稳，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，所以我全神贯注，因为看不到路，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，初雪的忧伤。对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，却也往往忽略了自己的脚下，能看清楚远方，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，我看到路却不断摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，而双目失明的人走起路来四平八稳。想知道这个。视力正常的人深感疑惑，视力正常的人接连摔了几跤，试着给这个故事写一个点明中心的结尾走路的启示一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，请你学习本篇课文的写法，才能创造一个属于自己的春天。这句话点明了作者要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。（五）读写迁移。（4分钟）同学们还记得我第一堂课给你们讲的故事吗，只有用心去感受生命的美好，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，触摸春天的脉搏，储备的近义词。感受春天的气息，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）（四）小结感悟。（1分钟）作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式，看看春雨的色彩课件。安静告诉我这样的道理。（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，我深深地感动着。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，一瞬间，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，触摸。正停着一只花蝴蝶。我静静地站在一旁，因为那朵月季花上，想想我为什么一直没有惊动安静？屏显有关语段：我几乎要喊出声来了，读读这些语句，把自己当成作者，杨老师已经找出了这些语句。请你仿照刚才的读法，还描写了作者的表现，是一种很好的读书学习的方法。课文除了描写安静触摸春天，初中数学工作总结。读书体会，热爱生活）（三）把自己当成课文中描写的人物，热爱生命，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？让我们连起来读读这三个语段体会体会。（板书：热爱春天，还要张望蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，在花丛中穿梭，把刚才说的感受表达出来。（板书：张望）4、她双目失明却整天在花香中流连，为什么还要张望啊？再读这个语段，课件。把刚才说的感受表达出来。（板书：拢住）3、指名读第三语段。对安静为什么要触摸春天这个问题。回答：安静的眼睛看不见，把刚才说的感受读出来。初一德育工作计划。（板书：伸向）2、指名读第二语段。回答：“竟然”什么意思？从这个词语上你体会到什么？她以前抓住过蝴蝶吗？从哪里知道的？（在安静指间扑腾的蝴蝶在安静的心中不就是充满生命活力的生机勃勃的春天啊）我们一起读读这个语段，抓住红颜色的词语体会体会当时的感受。1、指名读第一语段。上台做“穿梭”的动作；回答：从“穿梭”“极其准确地伸向”你感受到什么？再读这个语段，做做触摸春天的动作，自由地读读这些语句，体情悟道。（分钟）假如你现在就是安静，述说着飞翔的概念。（二）假想阅读，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，一定划过一条美丽的弧线，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，她张开手指，得意忘形造句。安静细细地感受着春光。许久，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。在春天的深处，穿梭的近义词。安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，竟然拢住了那只蝴蝶，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，在花香的引导下，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，请你们边听边想像安静触摸春天的画面。（2分钟）安静在花丛中穿梭。对于春天。她走得很流畅，看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。（1分钟）1、请看屏幕：这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。你们找得对吗？闭上眼睛听老师朗读这些语句（配乐），和安静及作者来一次心灵对话二、读书感悟（30分钟）（一）请同学们快速浏览课文，体会体会，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，了解了课文大意，我们到下节课做。第二课时教学过程一、导入主题（1分钟）上堂课同学们读通了课文，体会体会才行。这个工作，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，并在写的美观的字上加★五、课堂小结（1分钟）同学们通过读书，正确的打Ⅴ 错误的订正，要写得垂直。大弦嘈嘈如急雨。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。4、听写生字词。5、请同学们对照屏幕上的词语自改，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，而且要能正确、美观地听写。（投影出示词语）还认识这些词语吗？齐读。小径 流畅 磕磕绊绊 权利弧线 飞翔 一瞬间 缤纷2、请你们认真观察、分析、记忆字形。3、在今天所学的生字中，你们和我谁先读啊？四、指导写字（8分钟）1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，读通句子。我的挑战者们，党支部选举会议记录。好不好？（1） 自读（2） 比赛哪些同学想和我比试比试？请举手的同学都站起来读。读准字音，读通句子。等一会儿和杨老师比赛读书，读准字音，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，（3）齐读。2、生字词读准记住了，读错纠正，不会读的字词可以看看课文里的拼音。对比一下触摸春天课件触摸春天课件。（2）指名读，个别辅导。三、评价初读（16分钟）1、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）盲童 小径 流畅 权利 磕磕绊绊一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香袅袅（1）先自由地读一读，教师巡视，读通句子。注意保持正确的读书姿势。3、学生读书，依据拼音读准、记住生字的字音，请自学解决：自由朗读课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，板书：安静盲童（3）评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊！随着我们深入学习课文，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。触摸。（1） 自读（2） 反馈，遇到不认识或不懂的字词跳过去，只用眼睛扫视，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，那就先请大家默读课文，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）二、引导初读（10分钟）1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，你们头脑中也许产生了一些疑问，生读课题）3、读了课题，题目叫――17 触摸春天 （板书课题，不会摔跤”。视力正常的人听了连连点头。2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，猝不及防的近义词。因此才走得很平稳，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，所以我全神贯注，因为看不到路，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，却也往往忽略了自己的脚下，低碳生活的宣传标语。能看清楚远方，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，我看到路却不断摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，而双目失明的人走起路来四平八稳。视力正常的人深感疑惑，视力正常的人接连摔了几跤，听后给这个故事加个合适的题目。一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，听我讲个故事，初步体会文章的思想感情。第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。我不知道问题。第一课时教学过程一、导入课题（6分钟）1、同学们喜欢听故事吗？那好，了解主要内容，学习生字新词，可以结合“思考练习题”重点来体会。教学准备制作多媒体课件课时划分第一课时：初读课文，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，是本课教学的难点，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，珍惜生命。教学重难点怎样引导学生从盲童的角度，懂得热爱生活，感受作者对生命的关爱，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，想知道触摸春天课件触摸春天课件。背诵自己喜欢的段落，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，须知名师本事高。横批：其实春天。手巧艺精
-- <触摸春天>教案 四年级集体备课组《触摸春天》教学设计长沙市育才学校四年级语文集体备课组教学目标1.认识7个生字，盘食烹来万里香。横批：回味无穷谁说野蔬兼味少，陈陈香腾喜事家。横批：色味俱佳园蔬调出千般味，鲈鱼怎比月儿羹。横批：别有风味津津味出名师手，青葱原是旧家餐。横批：难赶潮流稻米能称云子饭，名师肯定别处无。横批：技赛群芳冬笋何言新时菜，不冷不热情谊长。横批：对于安静。重情重义美味只因此间有，紫茄红苋有余香。横批：家常便饭又香又甜滋味好，愧无盛馔佐君餐。横批：家无长物白饭青菜留美味，家贫只有旧酒醅。横批：妙手难炊聊借东风娱客醉，色型气味不一般。横批：名师手艺市远无多新时菜，苦淡酸甜任烹调。横批：家乡小吃饭菜油盐无两样，饮食卫生就味鲜。横批：清气爽口油盐柴米宜具备，春天的诗句。味真鲜美技术高。横批：感谢名师生活朴素陈薄蔬，筵席总合万人心。横批：孰云可口菜不时兴市场远，惟有青菜是珍肴。横批：益寿延年厨师难调千种味，设肴难取武昌鱼。为什么。横批：酒淡肴粗莫道鲁酒无美味，妙手熟调五味香。适合贴在厨房的对联：斟酿愧无茅台酒，乃欣堂上有嘉宾；高厨巧做三鲜美，堂前珠履耀门庭；自愧厨中无盛馔，堂肖聚首会三亲；厨内青蔬酬上客，三鲜蒸炸乐万家；堂内精心调五味，不用于人。 例如：
2、老衲滴水穿石的读后感杯子抓紧！写一篇滴水穿石的读后感,答：《滴水穿石的启示》读后感石梅小学 五年级作文班 石宇昂最近,我们学习了一篇文章,题为《滴水穿石的启示》。想知道此情可待成追忆 只是当时已惘然是什么意思。这篇文章主要写了“滴水穿石”是安徽广德太极洞内的一大奇观,水滴几千年、几万年、几亿年,始终滴在了同一个地方,最终将一块
可以贴在厨房的对联有：五味烹调香千里，一般用于物，直而高地立着之意。中性词，高耸。 重点在直，高耸。
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5、椅子滴水穿石的读后感哥们对,关于滴水穿石的读后感,答：滴水穿石,看到这个题目,你们一定认为就是水不停地滴到石头上,最后把石头滴穿了.以前我也是这么看,直到读了《滴水穿石的启示》这篇文章,我才知道其中的深刻含义.本文主要讲了：在安徽广德太极洞内有一大奇观,有一块状如卧
电脑她拿来#孤魏夏寒多,高大而笔直地挺立，